Curajul de a cerceta și răspunderea de a comunica

În cadrul cursului de chimie
bioanorganică pe care îl predau la Universitatea „Babeș-Bolyai”, activitățile
de laborator au un format atipic. Studenților li se cere simplu „să
întregistreze spectrele UV-vis ale mioglobinei în intervalul de pH 2-13” și „să
interpreteze rezultatele”; li se furnizează la cerere reactivi și
instrumentație DAR nu li se dă un „mod de lucru” explicit și nici nu li se
anunță în avans concluziile. Nu li se dă astfel nici o rețetă de tipul „se
cântăresc 5 grame de”, nu li se dă o formulă de calcul a rezultatului – și nici
măcar nu se anticipează rezultatul ci sunt lăsați să încerce să desprindă
propriile concluzii. Cu alte cuvinte, li se propune să exploreze/cerceteze un
subiect experimental, în condiții care să mimeze o sarcină de lucru din lumea
reală (cursul dealtfel este predat în ultimul semestru al studiilor de
licență). Cadrul didactic îi asistă în aceste experimente prin discuții, dar nu
le impune concluzii; răspunderea sa este să se asigure …